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Le 16 juin 2010 - IUFM d'Alsace : Centre de Strasbourg

Avec le siècle des Lumières, la raison a prétendu prendre le pas sur la passion dans un irrépressible mouvement d'émancipation. Face aux obscurantismes et aux croyances, le savoir objectif et critique s'est imposé comme une des principales conditions du progrès humain. Héritière des valeurs de liberté et de laïcité qui se sont forgées dans ce long combat, l'école d'aujourd'hui est le lieu emblématique de ce savoir qui se construit sans cesse. Elle a pour mission de fournir les outils permettant à chacun de construire ses propres connaissances. Doit-elle pour autant donner accès à l'ensemble des idées et points de vue contradictoires pour que chacun se fasse son opinion ? Y a-t-il un enjeu à le faire ? Un danger ? Est-il même possible de penser un savoir totalement dégagé de toute croyance ?

Intervenants :

Dominique BORNE   Jacques TESTART   Sylvie VAUCLAIR  

Modérateur :

Pierre GANZ  

Le 19 mai 2010 - IUFM Champagne-Ardennes, URCA

Diriger un orchestre, entraîner une équipe, manager une entreprise ou enseigner… Pour mettre un groupe au travail il faut se faire entendre. Si le statut et les règles sont donnés par la structure, l’autorité est accordée par le groupe et elle n’a rien de naturel. Elle s’acquiert par l’institution d’un lieu, d’un temps, et par une distribution claire et entendue des rôles de chacun. Le groupe devient alors une collectivité où l’on peut travailler et vivre ensemble.

Modérateur :

Géraldine RABIER  

Le 3 mars 2010 - École Interne de l'Université de Franche-Comté

Chacun porte sa propre histoire : nos trajectoires de vie se croisent et ne se ressemblent pas. De plus, les attentes sociales ne sont pas les mêmes que l’on soit fille ou garçon, d’un milieu modeste ou aisé, français ou étranger, laid ou beau, à la ville ou à la campagne. Certains naissent et grandissent en marge de la culture dominante et acquièrent cependant des connaissances et des valeurs qui les construisent.

Intervenants :

Jeanne BÉNAMEUR   Antoine PROST   Catherine VIDAL  

Modérateur :

Pierre GANZ  

Le 24 février 2010 - IUFM de l'académie d'Amiens-Univ. Picardie J Verne

Dans le sport, au travail, à l'école ou dans toute autre activité humaine, on est parfois tenté de répartir les individus entre ceux qui sont naturellement doués et les autres. Certains n'ayant pas de talent naturel, il n'y a pas grand chose à espérer pour eux. Au besoin, on fera appel à la médecine ou à la structure spécialisée. En revanche, si l'on croit aux vertus du travail, si l'on donne à celui-ci une place centrale, la question de la réussite se pose alors tout autrement : il s'agit de créer les conditions pour donner envie de bien faire et susciter l'effort. L'école et les enseignants peuvent-ils désespérer de quelqu'un qui ne réussit pas ?

Modérateur :

Géraldine RABIER  

Le 10 février 2010 - IUFM Midi-pyrénées et l'Académie de Toulouse

Chacun porte sa propre histoire : nos trajectoires de vie se croisent et ne se ressemblent pas. De plus, les attentes sociales ne sont pas les mêmes que l’on soit fille ou garçon, d’un milieu modeste ou aisé, français ou étranger, laid ou beau, à la ville ou à la campagne. Certains naissent et grandissent en marge de la culture dominante et acquièrent cependant des connaissances et des valeurs qui les construisent.

Intervenants :

Magyd CHERFI   Axel KAHN   Dominique VERSINI   Catherine VIDAL  

Modérateur :

Aline PAILLER  

Le 3 février 2010 - IUFM Poitou-Charentes, Université de Poitiers

Avec le siècle des Lumières, la raison a prétendu prendre le pas sur la passion dans un irrépressible mouvement d'émancipation. Face aux obscurantismes et aux croyances, le savoir objectif et critique s'est imposé comme une des principales conditions du progrès humain. Héritière des valeurs de liberté et de laïcité qui se sont forgées dans ce long combat, l'école d'aujourd'hui est le lieu emblématique de ce savoir qui se construit sans cesse. Elle a pour mission de fournir les outils permettant à chacun de construire ses propres connaissances. Doit-elle pour autant donner accès à l'ensemble des idées et points de vue contradictoires pour que chacun se fasse son opinion ? Y a-t-il un enjeu à le faire ? Un danger ? Est-il même possible de penser un savoir totalement dégagé de toute croyance ?

Intervenants :

Jacques ARNOULD   Jean BAUBÉROT   Sylvie VAUCLAIR  

Modérateur :

Emmanuel LAURENTIN   

Le 21 octobre 2009 - IUFM de Hte Normandie Université de Rouen

La culture que l'on enseigne à l'école est le plus souvent dite "classique". Elle résulte de la décantation des faits, des idées et des actes qui ont émaillé notre histoire et nous est présentée comme un patrimoine commun. Parce qu'elle a résisté à l'épreuve du temps, elle nourrit souvent craintes et suspicions vis-à-vis de ce qui est actuel. Ainsi, la culture des jeunes d'aujourd'hui - Web, blogs, mangas, grafs, tecktonik, "gothique", etc.- ne trouve pas place à l'école. Certes, elle relève pour beaucoup d'un enjeu commercial qui profite à des industriels avant tout soucieux de "vendre du temps de cerveau disponible". Mais, au-delà de ces aspects mercantiles, on peut s'interroger sur cet ostracisme. Viendrait-il du fait que cette culture se pratique justement hors de l'école ? Quels effets ce rejet a-t-il sur le sens que les enfants et les adolescents attribuent à l'école ? Peut-on s'appuyer sur "les cultures jeunes" pour faire accéder aux oeuvres du patrimoine ou n'est-ce que démagogie ?

Intervenants :

Tony FORTIN   Philippe MEIRIEU   Laurent TRÉMEL  

Modérateur :

Géraldine RABIER  

Le 30 septembre 2009 - IUFM Lorraine et Rectorat de l’Académie de Nancy-Metz

Diriger un orchestre, entraîner une équipe, manager une entreprise ou enseigner… Pour mettre un groupe au travail il faut se faire entendre. Si le statut et les règles sont donnés par la structure, l’autorité est accordée par le groupe et elle n’a rien de naturel. Elle s’acquiert par l’institution d’un lieu, d’un temps, et par une distribution claire et entendue des rôles de chacun. Le groupe devient alors une collectivité où l’on peut travailler et vivre ensemble.

Intervenants :

Philippe JEAMMET   Philippe MEIRIEU   Robin RENUCCI  

Modérateur :

Aline PAILLER  

Le 10 juin 2009 - IUFM d'Alsace : Centre de Strasbourg

La mort des autres est d’autant plus douloureuse qu’elle nous renvoie à la nôtre et au peu de place que nous lui accordons. Par définition morbide, ce sujet est le plus souvent écarté de ce que nous nous disons avec nos enfants, nos élèves. Pourtant, lorsqu’elle se présente, en parler serait déjà une façon de l’accepter, de la « vivre mieux ». Or, la culture laïque n’a pas trouvé de façon opportune d’aborder ce thème. Les deuils demeurent pour chacun, et à tous les âges, des événements essentiels qu’il faut apprendre à vivre.

Intervenants :

Modérateur :

Aline PAILLER  

Le 23 avril 2009 - IUFM Lorraine et Rectorat de l’Académie de Nancy-Metz

Le corps est d’abord l’image que nous donnons à voir aux autres, une image qui peut être source d’indifférence ou d’intérêt, de reconnaissance ou d’inquiétude, de désir ou de rejet. Cependant, le corps peut dépasser les codes esthétiques et sociaux pour accéder à un langage construit. Dès lors, passant du paraître à l’être, le corps devient un instrument de notre liberté, capable d’exprimer par la voix et le geste nos émotions et de nous aider à vivre avec les autres.

Intervenants :

Jean ABITBOL   Daniel COSTANTINI   Pascal PICQ   Karine SAPORTA  

Modérateur :

Géraldine RABIER  

Le 16 avril 2009 - IUFM Champagne-Ardennes, URCA

Dans le sport, au travail, à l'école ou dans toute autre activité humaine, on est parfois tenté de répartir les individus entre ceux qui sont naturellement doués et les autres. Certains n'ayant pas de talent naturel, il n'y a pas grand chose à espérer pour eux. Au besoin, on fera appel à la médecine ou à la structure spécialisée. En revanche, si l'on croit aux vertus du travail, si l'on donne à celui-ci une place centrale, la question de la réussite se pose alors tout autrement : il s'agit de créer les conditions pour donner envie de bien faire et susciter l'effort. L'école et les enseignants peuvent-ils désespérer de quelqu'un qui ne réussit pas ?

Intervenants :

Daniel COSTANTINI   Bernard LUBAT   Philippe MEIRIEU  

Modérateur :

Élodie CHAUMETTE-BUI  

Le 18 mars 2009 - IUFM Poitou-Charentes, Université de Poitiers

Chacun porte sa propre histoire : nos trajectoires de vie se croisent et ne se ressemblent pas. De plus, les attentes sociales ne sont pas les mêmes que l’on soit fille ou garçon, d’un milieu modeste ou aisé, français ou étranger, laid ou beau, à la ville ou à la campagne. Certains naissent et grandissent en marge de la culture dominante et acquièrent cependant des connaissances et des valeurs qui les construisent.

Intervenants :

Jeanne BÉNAMEUR   Magyd CHERFI   Pascal PICQ  

Modérateur :

Aline PAILLER  

Le 11 mars 2009 - IUFM de l'académie d'Amiens-Univ. Picardie J Verne

Avec le siècle des Lumières, la raison a prétendu prendre le pas sur la passion dans un irrépressible mouvement d'émancipation. Face aux obscurantismes et aux croyances, le savoir objectif et critique s'est imposé comme une des principales conditions du progrès humain. Héritière des valeurs de liberté et de laïcité qui se sont forgées dans ce long combat, l'école d'aujourd'hui est le lieu emblématique de ce savoir qui se construit sans cesse. Elle a pour mission de fournir les outils permettant à chacun de construire ses propres connaissances. Doit-elle pour autant donner accès à l'ensemble des idées et points de vue contradictoires pour que chacun se fasse son opinion ? Y a-t-il un enjeu à le faire ? Un danger ? Est-il même possible de penser un savoir totalement dégagé de toute croyance ?

Intervenants :

Nicolas BORDAS   Dominique BORNE   Yves QUÉRÉ  

Modérateur :

Emmanuel LAURENTIN   

Le 19 février 2009 - École Interne de l'Université de Franche-Comté

Diriger un orchestre, entraîner une équipe, manager une entreprise ou enseigner… Pour mettre un groupe au travail il faut se faire entendre. Si le statut et les règles sont donnés par la structure, l’autorité est accordée par le groupe et elle n’a rien de naturel. Elle s’acquiert par l’institution d’un lieu, d’un temps, et par une distribution claire et entendue des rôles de chacun. Le groupe devient alors une collectivité où l’on peut travailler et vivre ensemble.

Intervenants :

Xavier POMMEREAU   Robin RENUCCI   Michel VAUTROT  

Modérateur :

Géraldine RABIER  

Le 10 décembre 2008 - IUFM Midi-pyrénées et l'Académie de Toulouse

La culture que l'on enseigne à l'école est le plus souvent dite "classique". Elle résulte de la décantation des faits, des idées et des actes qui ont émaillé notre histoire et nous est présentée comme un patrimoine commun. Parce qu'elle a résisté à l'épreuve du temps, elle nourrit souvent craintes et suspicions vis-à-vis de ce qui est actuel. Ainsi, la culture des jeunes d'aujourd'hui - Web, blogs, mangas, grafs, tecktonik, "gothique", etc.- ne trouve pas place à l'école. Certes, elle relève pour beaucoup d'un enjeu commercial qui profite à des industriels avant tout soucieux de "vendre du temps de cerveau disponible". Mais, au-delà de ces aspects mercantiles, on peut s'interroger sur cet ostracisme. Viendrait-il du fait que cette culture se pratique justement hors de l'école ? Quels effets ce rejet a-t-il sur le sens que les enfants et les adolescents attribuent à l'école ? Peut-on s'appuyer sur "les cultures jeunes" pour faire accéder aux oeuvres du patrimoine ou n'est-ce que démagogie ?

Modérateur :

Géraldine RABIER  

Le 18 juin 2008 - IUFM de Hte Normandie Université de Rouen

Diriger un orchestre, entraîner une équipe, manager une entreprise ou enseigner… Pour mettre un groupe au travail il faut se faire entendre. Si le statut et les règles sont donnés par la structure, l’autorité est accordée par le groupe et elle n’a rien de naturel. Elle s’acquiert par l’institution d’un lieu, d’un temps, et par une distribution claire et entendue des rôles de chacun. Le groupe devient alors une collectivité où l’on peut travailler et vivre ensemble.

Intervenants :

Claire LEVACHER   Thierry MARX   Robin RENUCCI  

Modérateur :

Aline PAILLER  

Le 11 juin 2008 - IUFM d'Alsace : Centre de Strasbourg

Diriger un orchestre, entraîner une équipe, manager une entreprise ou enseigner… Pour mettre un groupe au travail il faut se faire entendre. Si le statut et les règles sont donnés par la structure, l’autorité est accordée par le groupe et elle n’a rien de naturel. Elle s’acquiert par l’institution d’un lieu, d’un temps, et par une distribution claire et entendue des rôles de chacun. Le groupe devient alors une collectivité où l’on peut travailler et vivre ensemble.

Intervenants :

Jean-Michel RIBES   Marcel RUFO   Pierre VILLEPREUX  

Modérateur :

Philippe BERTRAND  

Le 9 avril 2008 - IUFM de Lorraine : Centre de Metz

Chacun porte sa propre histoire : nos trajectoires de vie se croisent et ne se ressemblent pas. De plus, les attentes sociales ne sont pas les mêmes que l’on soit fille ou garçon, d’un milieu modeste ou aisé, français ou étranger, laid ou beau, à la ville ou à la campagne. Certains naissent et grandissent en marge de la culture dominante et acquièrent cependant des connaissances et des valeurs qui les construisent.

Intervenants :

Albert JACQUARD   Gaston KELMAN  

Modérateur :

Élodie CHAUMETTE-BUI  

Le 26 mars 2008 - IUFM de Lyon : Centre de Bourg en Bresse

Diriger un orchestre, entraîner une équipe, manager une entreprise ou enseigner… Pour mettre un groupe au travail il faut se faire entendre. Si le statut et les règles sont donnés par la structure, l’autorité est accordée par le groupe et elle n’a rien de naturel. Elle s’acquiert par l’institution d’un lieu, d’un temps, et par une distribution claire et entendue des rôles de chacun. Le groupe devient alors une collectivité où l’on peut travailler et vivre ensemble.

Intervenants :

Nino d'INTRONA   Robin RENUCCI   Jérémie RHORER  

Modérateur :

Philippe BERTRAND  

Le 5 mars 2008 - IUFM académie Lyon-site de Lyon-Univ C. Bernard

Chacun porte sa propre histoire : nos trajectoires de vie se croisent et ne se ressemblent pas. De plus, les attentes sociales ne sont pas les mêmes que l’on soit fille ou garçon, d’un milieu modeste ou aisé, français ou étranger, laid ou beau, à la ville ou à la campagne. Certains naissent et grandissent en marge de la culture dominante et acquièrent cependant des connaissances et des valeurs qui les construisent.

Intervenants :

Magyd CHERFI   Axel KAHN   Thierry MARX  

Modérateur :

Philippe BERTRAND  

Le 27 février 2008 - IUFM de l'académie d'Amiens-Univ. Picardie J Verne

Chacun porte sa propre histoire : nos trajectoires de vie se croisent et ne se ressemblent pas. De plus, les attentes sociales ne sont pas les mêmes que l’on soit fille ou garçon, d’un milieu modeste ou aisé, français ou étranger, laid ou beau, à la ville ou à la campagne. Certains naissent et grandissent en marge de la culture dominante et acquièrent cependant des connaissances et des valeurs qui les construisent.

Intervenants :

Jamel BALHI   Magyd CHERFI   Dominique VERSINI  

Modérateur :

Aline PAILLER  

Le 13 février 2008 - IUFM Midi-pyrénées et l'Académie de Toulouse

Diriger un orchestre, entraîner une équipe, manager une entreprise ou enseigner… Pour mettre un groupe au travail il faut se faire entendre. Si le statut et les règles sont donnés par la structure, l’autorité est accordée par le groupe et elle n’a rien de naturel. Elle s’acquiert par l’institution d’un lieu, d’un temps, et par une distribution claire et entendue des rôles de chacun. Le groupe devient alors une collectivité où l’on peut travailler et vivre ensemble.

Intervenants :

Daniel COSTANTINI   Robin RENUCCI   Michel VAUTROT  

Modérateur :

Philippe BERTRAND  

Le 7 février 2008 - IUFM Académie Grenoble-Univ J. Fourier

Diriger un orchestre, entraîner une équipe, manager une entreprise ou enseigner… Pour mettre un groupe au travail il faut se faire entendre. Si le statut et les règles sont donnés par la structure, l’autorité est accordée par le groupe et elle n’a rien de naturel. Elle s’acquiert par l’institution d’un lieu, d’un temps, et par une distribution claire et entendue des rôles de chacun. Le groupe devient alors une collectivité où l’on peut travailler et vivre ensemble.

Intervenants :

Serge BAUDO   Daniel COSTANTINI   Michel VAUTROT  

Modérateur :

Philippe BERTRAND  

Le 12 décembre 2007 - IUFM Lorraine et Rectorat de l’Académie de Nancy-Metz

La mort des autres est d’autant plus douloureuse qu’elle nous renvoie à la nôtre et au peu de place que nous lui accordons. Par définition morbide, ce sujet est le plus souvent écarté de ce que nous nous disons avec nos enfants, nos élèves. Pourtant, lorsqu’elle se présente, en parler serait déjà une façon de l’accepter, de la « vivre mieux ». Or, la culture laïque n’a pas trouvé de façon opportune d’aborder ce thème. Les deuils demeurent pour chacun, et à tous les âges, des événements essentiels qu’il faut apprendre à vivre.

Modérateur :

Aline PAILLER  

Le 21 novembre 2007 - IUFM Midi-pyrénées et l'Académie de Toulouse

Que faisons-nous quand nous rêvons ? Nous mobilisons ensemble des idées et des émotions que, bien souvent, nous ne savons pas (ou n’osons pas !) mobiliser en état de veille. Ainsi défini, le rêve procède du même fonctionnement que la découverte scientifique : mettre en relation des idées que nous ne savons pas (ou n’osons pas) associer habituellement. Nous sommes bien là dans l’imagination et la créativité qui, peut-être, sont les piliers du rêve, de la science et des arts…

Intervenants :

André BRAHIC   Jean-Loup MARFAING   Pascal PICQ  

Modérateur :

Aline PAILLER  

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