Liste des Rencontres passées
Le 16 juin 2010 - IUFM d'Alsace : Centre de Strasbourg
Avec le siècle des Lumières, la raison a prétendu prendre le pas sur la passion dans un irrépressible mouvement d'émancipation. Face aux obscurantismes et aux croyances, le savoir objectif et critique s'est imposé comme une des principales conditions du progrès humain. Héritière des valeurs de liberté et de laïcité qui se sont forgées dans ce long combat, l'école d'aujourd'hui est le lieu emblématique de ce savoir qui se construit sans cesse. Elle a pour mission de fournir les outils permettant à chacun de construire ses propres connaissances. Doit-elle pour autant donner accès à l'ensemble des idées et points de vue contradictoires pour que chacun se fasse son opinion ? Y a-t-il un enjeu à le faire ? Un danger ? Est-il même possible de penser un savoir totalement dégagé de toute croyance ?
Intervenants :
Dominique BORNE
Jacques TESTART
Sylvie VAUCLAIR
Modérateur :
Pierre GANZ
Le 19 mai 2010 - IUFM Champagne-Ardennes, URCA
Diriger un orchestre, entraîner une équipe, manager une entreprise ou enseigner… Pour mettre un groupe au travail il faut se faire entendre. Si le statut et les règles sont donnés par la structure, l’autorité est accordée par le groupe et elle n’a rien de naturel. Elle s’acquiert par l’institution d’un lieu, d’un temps, et par une distribution claire et entendue des rôles de chacun. Le groupe devient alors une collectivité où l’on peut travailler et vivre ensemble.
Intervenants :
Patrick DELAROCHE
Karine SAPORTA
Pierre VILLEPREUX
Modérateur :
Géraldine RABIER
Le 3 mars 2010 - École Interne de l'Université de Franche-Comté
Chacun porte sa propre histoire : nos trajectoires de vie se croisent et ne se ressemblent pas. De plus, les attentes sociales ne sont pas les mêmes que l’on soit fille ou garçon, d’un milieu modeste ou aisé, français ou étranger, laid ou beau, à la ville ou à la campagne. Certains naissent et grandissent en marge de la culture dominante et acquièrent cependant des connaissances et des valeurs qui les construisent.
Intervenants :
Jeanne BÉNAMEUR
Antoine PROST
Catherine VIDAL
Modérateur :
Pierre GANZ
Le 24 février 2010 - IUFM de l'académie d'Amiens-Univ. Picardie J Verne
Dans le sport, au travail, à l'école ou dans toute autre activité humaine, on est parfois tenté de répartir les individus entre ceux qui sont naturellement doués et les autres. Certains n'ayant pas de talent naturel, il n'y a pas grand chose à espérer pour eux. Au besoin, on fera appel à la médecine ou à la structure spécialisée. En revanche, si l'on croit aux vertus du travail, si l'on donne à celui-ci une place centrale, la question de la réussite se pose alors tout autrement : il s'agit de créer les conditions pour donner envie de bien faire et susciter l'effort. L'école et les enseignants peuvent-ils désespérer de quelqu'un qui ne réussit pas ?
Intervenants :
Danièle MANESSE
Jean-Marc PHILLIPS-VARJABEDIAN
Pierre VILLEPREUX
Modérateur :
Géraldine RABIER
Le 10 février 2010 - IUFM Midi-pyrénées et l'Académie de Toulouse
Chacun porte sa propre histoire : nos trajectoires de vie se croisent et ne se ressemblent pas. De plus, les attentes sociales ne sont pas les mêmes que l’on soit fille ou garçon, d’un milieu modeste ou aisé, français ou étranger, laid ou beau, à la ville ou à la campagne. Certains naissent et grandissent en marge de la culture dominante et acquièrent cependant des connaissances et des valeurs qui les construisent.
Intervenants :
Magyd CHERFI
Axel KAHN
Dominique VERSINI
Catherine VIDAL
Modérateur :
Aline PAILLER
Le 3 février 2010 - IUFM Poitou-Charentes, Université de Poitiers
Avec le siècle des Lumières, la raison a prétendu prendre le pas sur la passion dans un irrépressible mouvement d'émancipation. Face aux obscurantismes et aux croyances, le savoir objectif et critique s'est imposé comme une des principales conditions du progrès humain. Héritière des valeurs de liberté et de laïcité qui se sont forgées dans ce long combat, l'école d'aujourd'hui est le lieu emblématique de ce savoir qui se construit sans cesse. Elle a pour mission de fournir les outils permettant à chacun de construire ses propres connaissances. Doit-elle pour autant donner accès à l'ensemble des idées et points de vue contradictoires pour que chacun se fasse son opinion ? Y a-t-il un enjeu à le faire ? Un danger ? Est-il même possible de penser un savoir totalement dégagé de toute croyance ?
Intervenants :
Jacques ARNOULD
Jean BAUBÉROT
Sylvie VAUCLAIR
Modérateur :
Emmanuel LAURENTIN
Le 21 octobre 2009 - IUFM de Hte Normandie Université de Rouen
La culture que l'on enseigne à l'école est le plus souvent dite "classique". Elle résulte de la décantation des faits, des idées et des actes qui ont émaillé notre histoire et nous est présentée comme un patrimoine commun. Parce qu'elle a résisté à l'épreuve du temps, elle nourrit souvent craintes et suspicions vis-à-vis de ce qui est actuel. Ainsi, la culture des jeunes d'aujourd'hui - Web, blogs, mangas, grafs, tecktonik, "gothique", etc.- ne trouve pas place à l'école. Certes, elle relève pour beaucoup d'un enjeu commercial qui profite à des industriels avant tout soucieux de "vendre du temps de cerveau disponible". Mais, au-delà de ces aspects mercantiles, on peut s'interroger sur cet ostracisme. Viendrait-il du fait que cette culture se pratique justement hors de l'école ? Quels effets ce rejet a-t-il sur le sens que les enfants et les adolescents attribuent à l'école ? Peut-on s'appuyer sur "les cultures jeunes" pour faire accéder aux oeuvres du patrimoine ou n'est-ce que démagogie ?
Intervenants :
Tony FORTIN
Philippe MEIRIEU
Laurent TRÉMEL
Modérateur :
Géraldine RABIER
Le 30 septembre 2009 - IUFM Lorraine et Rectorat de l’Académie de Nancy-Metz
Diriger un orchestre, entraîner une équipe, manager une entreprise ou enseigner… Pour mettre un groupe au travail il faut se faire entendre. Si le statut et les règles sont donnés par la structure, l’autorité est accordée par le groupe et elle n’a rien de naturel. Elle s’acquiert par l’institution d’un lieu, d’un temps, et par une distribution claire et entendue des rôles de chacun. Le groupe devient alors une collectivité où l’on peut travailler et vivre ensemble.
Intervenants :
Philippe JEAMMET
Philippe MEIRIEU
Robin RENUCCI
Modérateur :
Aline PAILLER
Le 10 juin 2009 - IUFM d'Alsace : Centre de Strasbourg
La mort des autres est d’autant plus douloureuse qu’elle nous renvoie à la nôtre et au peu de place que nous lui accordons. Par définition morbide, ce sujet est le plus souvent écarté de ce que nous nous disons avec nos enfants, nos élèves. Pourtant, lorsqu’elle se présente, en parler serait déjà une façon de l’accepter, de la « vivre mieux ». Or, la culture laïque n’a pas trouvé de façon opportune d’aborder ce thème. Les deuils demeurent pour chacun, et à tous les âges, des événements essentiels qu’il faut apprendre à vivre.
Intervenants :
Modérateur :
Aline PAILLER
Le 23 avril 2009 - IUFM Lorraine et Rectorat de l’Académie de Nancy-Metz
Le corps est d’abord l’image que nous donnons à voir aux autres, une image qui peut être source d’indifférence ou d’intérêt, de reconnaissance ou d’inquiétude, de désir ou de rejet. Cependant, le corps peut dépasser les codes esthétiques et sociaux pour accéder à un langage construit. Dès lors, passant du paraître à l’être, le corps devient un instrument de notre liberté, capable d’exprimer par la voix et le geste nos émotions et de nous aider à vivre avec les autres.
Intervenants :
Jean ABITBOL
Daniel COSTANTINI
Pascal PICQ
Karine SAPORTA
Modérateur :
Géraldine RABIER
Le 16 avril 2009 - IUFM Champagne-Ardennes, URCA
Dans le sport, au travail, à l'école ou dans toute autre activité humaine, on est parfois tenté de répartir les individus entre ceux qui sont naturellement doués et les autres. Certains n'ayant pas de talent naturel, il n'y a pas grand chose à espérer pour eux. Au besoin, on fera appel à la médecine ou à la structure spécialisée. En revanche, si l'on croit aux vertus du travail, si l'on donne à celui-ci une place centrale, la question de la réussite se pose alors tout autrement : il s'agit de créer les conditions pour donner envie de bien faire et susciter l'effort. L'école et les enseignants peuvent-ils désespérer de quelqu'un qui ne réussit pas ?
Intervenants :
Daniel COSTANTINI
Bernard LUBAT
Philippe MEIRIEU
Modérateur :
Élodie CHAUMETTE-BUI
Le 18 mars 2009 - IUFM Poitou-Charentes, Université de Poitiers
Chacun porte sa propre histoire : nos trajectoires de vie se croisent et ne se ressemblent pas. De plus, les attentes sociales ne sont pas les mêmes que l’on soit fille ou garçon, d’un milieu modeste ou aisé, français ou étranger, laid ou beau, à la ville ou à la campagne. Certains naissent et grandissent en marge de la culture dominante et acquièrent cependant des connaissances et des valeurs qui les construisent.
Intervenants :
Jeanne BÉNAMEUR
Magyd CHERFI
Pascal PICQ
Modérateur :
Aline PAILLER
Le 11 mars 2009 - IUFM de l'académie d'Amiens-Univ. Picardie J Verne
Avec le siècle des Lumières, la raison a prétendu prendre le pas sur la passion dans un irrépressible mouvement d'émancipation. Face aux obscurantismes et aux croyances, le savoir objectif et critique s'est imposé comme une des principales conditions du progrès humain. Héritière des valeurs de liberté et de laïcité qui se sont forgées dans ce long combat, l'école d'aujourd'hui est le lieu emblématique de ce savoir qui se construit sans cesse. Elle a pour mission de fournir les outils permettant à chacun de construire ses propres connaissances. Doit-elle pour autant donner accès à l'ensemble des idées et points de vue contradictoires pour que chacun se fasse son opinion ? Y a-t-il un enjeu à le faire ? Un danger ? Est-il même possible de penser un savoir totalement dégagé de toute croyance ?
Intervenants :
Nicolas BORDAS
Dominique BORNE
Yves QUÉRÉ
Modérateur :
Emmanuel LAURENTIN
Le 19 février 2009 - École Interne de l'Université de Franche-Comté
Diriger un orchestre, entraîner une équipe, manager une entreprise ou enseigner… Pour mettre un groupe au travail il faut se faire entendre. Si le statut et les règles sont donnés par la structure, l’autorité est accordée par le groupe et elle n’a rien de naturel. Elle s’acquiert par l’institution d’un lieu, d’un temps, et par une distribution claire et entendue des rôles de chacun. Le groupe devient alors une collectivité où l’on peut travailler et vivre ensemble.
Intervenants :
Xavier POMMEREAU
Robin RENUCCI
Michel VAUTROT
Modérateur :
Géraldine RABIER
Le 10 décembre 2008 - IUFM Midi-pyrénées et l'Académie de Toulouse
La culture que l'on enseigne à l'école est le plus souvent dite "classique". Elle résulte de la décantation des faits, des idées et des actes qui ont émaillé notre histoire et nous est présentée comme un patrimoine commun. Parce qu'elle a résisté à l'épreuve du temps, elle nourrit souvent craintes et suspicions vis-à-vis de ce qui est actuel. Ainsi, la culture des jeunes d'aujourd'hui - Web, blogs, mangas, grafs, tecktonik, "gothique", etc.- ne trouve pas place à l'école. Certes, elle relève pour beaucoup d'un enjeu commercial qui profite à des industriels avant tout soucieux de "vendre du temps de cerveau disponible". Mais, au-delà de ces aspects mercantiles, on peut s'interroger sur cet ostracisme. Viendrait-il du fait que cette culture se pratique justement hors de l'école ? Quels effets ce rejet a-t-il sur le sens que les enfants et les adolescents attribuent à l'école ? Peut-on s'appuyer sur "les cultures jeunes" pour faire accéder aux oeuvres du patrimoine ou n'est-ce que démagogie ?
Intervenants :
Philippe LEFAIT
Philippe MEIRIEU
Marie-José MONDZAIN
Modérateur :
Géraldine RABIER
Le 18 juin 2008 - IUFM de Hte Normandie Université de Rouen
Diriger un orchestre, entraîner une équipe, manager une entreprise ou enseigner… Pour mettre un groupe au travail il faut se faire entendre. Si le statut et les règles sont donnés par la structure, l’autorité est accordée par le groupe et elle n’a rien de naturel. Elle s’acquiert par l’institution d’un lieu, d’un temps, et par une distribution claire et entendue des rôles de chacun. Le groupe devient alors une collectivité où l’on peut travailler et vivre ensemble.
Intervenants :
Claire LEVACHER
Thierry MARX
Robin RENUCCI
Modérateur :
Aline PAILLER
Le 11 juin 2008 - IUFM d'Alsace : Centre de Strasbourg
Diriger un orchestre, entraîner une équipe, manager une entreprise ou enseigner… Pour mettre un groupe au travail il faut se faire entendre. Si le statut et les règles sont donnés par la structure, l’autorité est accordée par le groupe et elle n’a rien de naturel. Elle s’acquiert par l’institution d’un lieu, d’un temps, et par une distribution claire et entendue des rôles de chacun. Le groupe devient alors une collectivité où l’on peut travailler et vivre ensemble.
Intervenants :
Jean-Michel RIBES
Marcel RUFO
Pierre VILLEPREUX
Modérateur :
Philippe BERTRAND
Le 9 avril 2008 - IUFM de Lorraine : Centre de Metz
Chacun porte sa propre histoire : nos trajectoires de vie se croisent et ne se ressemblent pas. De plus, les attentes sociales ne sont pas les mêmes que l’on soit fille ou garçon, d’un milieu modeste ou aisé, français ou étranger, laid ou beau, à la ville ou à la campagne. Certains naissent et grandissent en marge de la culture dominante et acquièrent cependant des connaissances et des valeurs qui les construisent.
Intervenants :
Albert JACQUARD
Gaston KELMAN
Modérateur :
Élodie CHAUMETTE-BUI
Le 26 mars 2008 - IUFM de Lyon : Centre de Bourg en Bresse
Diriger un orchestre, entraîner une équipe, manager une entreprise ou enseigner… Pour mettre un groupe au travail il faut se faire entendre. Si le statut et les règles sont donnés par la structure, l’autorité est accordée par le groupe et elle n’a rien de naturel. Elle s’acquiert par l’institution d’un lieu, d’un temps, et par une distribution claire et entendue des rôles de chacun. Le groupe devient alors une collectivité où l’on peut travailler et vivre ensemble.
Intervenants :
Nino d'INTRONA
Robin RENUCCI
Jérémie RHORER
Modérateur :
Philippe BERTRAND
Le 5 mars 2008 - IUFM académie Lyon-site de Lyon-Univ C. Bernard
Chacun porte sa propre histoire : nos trajectoires de vie se croisent et ne se ressemblent pas. De plus, les attentes sociales ne sont pas les mêmes que l’on soit fille ou garçon, d’un milieu modeste ou aisé, français ou étranger, laid ou beau, à la ville ou à la campagne. Certains naissent et grandissent en marge de la culture dominante et acquièrent cependant des connaissances et des valeurs qui les construisent.
Intervenants :
Magyd CHERFI
Axel KAHN
Thierry MARX
Modérateur :
Philippe BERTRAND
Le 27 février 2008 - IUFM de l'académie d'Amiens-Univ. Picardie J Verne
Chacun porte sa propre histoire : nos trajectoires de vie se croisent et ne se ressemblent pas. De plus, les attentes sociales ne sont pas les mêmes que l’on soit fille ou garçon, d’un milieu modeste ou aisé, français ou étranger, laid ou beau, à la ville ou à la campagne. Certains naissent et grandissent en marge de la culture dominante et acquièrent cependant des connaissances et des valeurs qui les construisent.
Intervenants :
Jamel BALHI
Magyd CHERFI
Dominique VERSINI
Modérateur :
Aline PAILLER
Le 13 février 2008 - IUFM Midi-pyrénées et l'Académie de Toulouse
Diriger un orchestre, entraîner une équipe, manager une entreprise ou enseigner… Pour mettre un groupe au travail il faut se faire entendre. Si le statut et les règles sont donnés par la structure, l’autorité est accordée par le groupe et elle n’a rien de naturel. Elle s’acquiert par l’institution d’un lieu, d’un temps, et par une distribution claire et entendue des rôles de chacun. Le groupe devient alors une collectivité où l’on peut travailler et vivre ensemble.
Intervenants :
Daniel COSTANTINI
Robin RENUCCI
Michel VAUTROT
Modérateur :
Philippe BERTRAND
Le 7 février 2008 - IUFM Académie Grenoble-Univ J. Fourier
Diriger un orchestre, entraîner une équipe, manager une entreprise ou enseigner… Pour mettre un groupe au travail il faut se faire entendre. Si le statut et les règles sont donnés par la structure, l’autorité est accordée par le groupe et elle n’a rien de naturel. Elle s’acquiert par l’institution d’un lieu, d’un temps, et par une distribution claire et entendue des rôles de chacun. Le groupe devient alors une collectivité où l’on peut travailler et vivre ensemble.
Intervenants :
Serge BAUDO
Daniel COSTANTINI
Michel VAUTROT
Modérateur :
Philippe BERTRAND
Le 12 décembre 2007 - IUFM Lorraine et Rectorat de l’Académie de Nancy-Metz
La mort des autres est d’autant plus douloureuse qu’elle nous renvoie à la nôtre et au peu de place que nous lui accordons. Par définition morbide, ce sujet est le plus souvent écarté de ce que nous nous disons avec nos enfants, nos élèves. Pourtant, lorsqu’elle se présente, en parler serait déjà une façon de l’accepter, de la « vivre mieux ». Or, la culture laïque n’a pas trouvé de façon opportune d’aborder ce thème. Les deuils demeurent pour chacun, et à tous les âges, des événements essentiels qu’il faut apprendre à vivre.
Intervenants :
Noëlle CHATELET
Michel HANUS
Hélène JUVIGNY
Chantal MYTTENAERE
Modérateur :
Aline PAILLER
Le 21 novembre 2007 - IUFM Midi-pyrénées et l'Académie de Toulouse
Que faisons-nous quand nous rêvons ? Nous mobilisons ensemble des idées et des émotions que, bien souvent, nous ne savons pas (ou n’osons pas !) mobiliser en état de veille. Ainsi défini, le rêve procède du même fonctionnement que la découverte scientifique : mettre en relation des idées que nous ne savons pas (ou n’osons pas) associer habituellement. Nous sommes bien là dans l’imagination et la créativité qui, peut-être, sont les piliers du rêve, de la science et des arts…
Intervenants :
André BRAHIC
Jean-Loup MARFAING
Pascal PICQ
Modérateur :
Aline PAILLER
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