Liste des Rencontres
Vous pouvez consulter ci-dessous la liste des rencontres à venir.
Le 19 février 2009 - École Interne de l'Université de Franche-Comté
Diriger un orchestre, entraîner une équipe, manager une entreprise ou enseigner… Pour mettre un groupe au travail il faut se faire entendre. Si le statut et les règles sont donnés par la structure, l’autorité est accordée par le groupe et elle n’a rien de naturel. Elle s’acquiert par l’institution d’un lieu, d’un temps, et par une distribution claire et entendue des rôles de chacun. Le groupe devient alors une collectivité où l’on peut travailler et vivre ensemble.
Intervenants :
Robin RENUCCI
Michel VAUTROT
Modérateur :
Aline PAILLER
Le 11 mars 2009 - IUFM de l'académie d'Amiens-Univ. Picardie J Verne
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Intervenants :
. En attente
Modérateur :
Élodie CHAUMETTE-BUI
Le 23 avril 2009 - IUFM Lorraine et Rectorat de l’Académie de Nancy-Metz
Le corps est d’abord l’image que nous donnons à voir aux autres, une image qui peut être source d’indifférence ou d’intérêt, de reconnaissance ou d’inquiétude, de désir ou de rejet. Cependant, le corps peut dépasser les codes esthétiques et sociaux pour accéder à un langage construit. Dès lors, passant du paraître à l’être, le corps devient un instrument de notre liberté, capable d’exprimer par la voix et le geste nos émotions et de nous aider à vivre avec les autres.
Intervenants :
. En attente
Modérateur :
Aline PAILLER
Le 6 mai 2009 - IUFM Académie Grenoble-Univ J. Fourier
Avec le siècle des Lumières, la raison a prétendu prendre le pas sur la passion dans un irrépressible mouvement d'émancipation. Face aux obscurantismes et aux croyances, le savoir objectif et critique s'est imposé comme une des principales conditions du progrès humain. Héritière des valeurs de liberté et de laïcité qui se sont forgées dans ce long combat, l'école d'aujourd'hui est le lieu emblématique de ce savoir qui se construit sans cesse. Elle a pour mission de fournir les outils permettant à chacun de construire ses propres connaissances. Doit-elle pour autant donner accès à l'ensemble des idées et points de vue contradictoires pour que chacun se fasse son opinion ? Y a-t-il un enjeu à le faire ? Un danger ? Est-il même possible de penser un savoir totalement dégagé de toute croyance ?
Intervenants :
. En attente
Modérateur :
Emmanuel LAURENTIN
Le 10 juin 2009 - IUFM d'Alsace : Centre de Strasbourg
La mort des autres est d’autant plus douloureuse qu’elle nous renvoie à la nôtre et au peu de place que nous lui accordons. Par définition morbide, ce sujet est le plus souvent écarté de ce que nous nous disons avec nos enfants, nos élèves. Pourtant, lorsqu’elle se présente, en parler serait déjà une façon de l’accepter, de la « vivre mieux ». Or, la culture laïque n’a pas trouvé de façon opportune d’aborder ce thème. Les deuils demeurent pour chacun, et à tous les âges, des événements essentiels qu’il faut apprendre à vivre.
Intervenants :
. En attente
Modérateur :
Aline PAILLER
Le 17 juin 2009 - IUFM de Hte Normandie Université de Rouen
La culture que l'on enseigne à l'école est le plus souvent dite "classique". Elle résulte de la décantation des faits, des idées et des actes qui ont émaillé notre histoire et nous est présentée comme un patrimoine commun. Parce qu'elle a résisté à l'épreuve du temps, elle nourrit souvent craintes et suspicions vis-à-vis de ce qui est actuel. Ainsi, la culture des jeunes d'aujourd'hui - Web, blogs, mangas, grafs, tecktonik, "gothique", etc.- ne trouve pas place à l'école. Certes, elle relève pour beaucoup d'un enjeu commercial qui profite à des industriels avant tout soucieux de "vendre du temps de cerveau disponible". Mais, au-delà de ces aspects mercantiles, on peut s'interroger sur cet ostracisme. Viendrait-il du fait que cette culture se pratique justement hors de l'école ? Quels effets ce rejet a-t-il sur le sens que les enfants et les adolescents attribuent à l'école ? Peut-on s'appuyer sur "les cultures jeunes" pour faire accéder aux oeuvres du patrimoine ou n'est-ce que démagogie ?
Intervenants :
. En attente
Modérateur :
Philippe BERTRAND
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